今天早上第二节课在自己班上课。这两天都在上说明文，学生对个别说明方法有点混淆，所以利用这节课强调一下，讲到下定义和作诠释的区别的时候。把下定义的概念讲解了一下，然后说在形式上经常会是“A是B”这样的句式，还没等我把话说完，包同学就较为大声地说了句“我是人”。“‘我是人’这是下定义吗？”我顺口接了下去，全班同学回答“不是”。正当集体的声音终结的时候，夏同学冒出了一句话“是打比方”。片刻安静后全班哄堂大笑。

高二阶段是高中三年中承前启后的关键阶段，学生经过高一年的适应，对高中语文的特点已经有一定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下： 1培养学生“会学习”的能力，注重夯实基础；引导学生学会探究与实践，注重学生能力的培养与提升。积极开展学生的探究活动、实践活动，注重调动学生学习的积极性，给予学生发展的主动权，促进学生更快更好地发展。在知识传授的同时注重培养学生的人文素养。重视对新课程标准与新教材的研究，在课堂教学中注重改革与创新；充分体现学生的主体性。 2、经常督促学生养...